2-3 实践教学

　 在实践教学安排上，设计了基本技能、职业考工技能、选作提高技能等不同层次的培养方案，以满足各层次学生的需求；注重在实践教学中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，取得了显著的成效。

2-3-1 实践教学的内容组织安排

　 （1）将课堂讲授和课间实习穿插进行，实习前观看测量操作录像。

　 将课堂讲授和课间实习穿插进行的教学目的是：使学生及时消化所学知识，使所学知识变得生动和可操作性；观看测量操作录像，可以使学生领会测量操作的要领，对于规范操作程序、培养良好的工作习惯，提高学生们的专业素质很有帮助，同时也提高了实习课的上课效率。课间实习的项目如下：

《工程测量( 路桥桥方向)》理论教学课间实习技能训练项目

　 说明：《工程测量 ( 建工方向 ) 》理论教学课间实习技能训练项目，与路桥方向基本相同，不同的是用“建筑主轴线调整及据已有建筑物进行建筑物定位”项目来取代上表中的“圆曲线主点及偏角法详细测设”、“缓和曲线主点测设”2 个项目。

　 （2）新技术选作实习项目。

　 除基本实习项目和考工实习项目外，根据实验室的情况我们开设了大量的新技术选作实习项目，实行开放性教学方法，学生根据兴趣自拟实习方案和实习工具，讨论解决实习中出现的问题， 促进了学生实践能力和创新能力的培养。选作实习开拓了学生们的视野，锻炼了学生们的探索、合作的能力，改变了“以教师、课堂、书本为中心”的教学旧模式。

《工程测量》课外选作的高水平技能训练项目

　 （3）课程教学实习

　 在课程理论教学结束后，路桥专业安排有 4 周的教学实习（含 1 周中级工考证。），建工专业安排有 3 周的教学实习。（见课程网中的“实践教学”） 课程教学实习，是一次综合性的测量实习，其目的是：使学生对所学知识融会贯通， 培养学生动手能力， 提高他们解决工程实际问题的能力，在实习中应贯彻“学生探索为主，教师讲授为辅”的原则。教学实习尽量与工程实际或科研相结合，使学生在实际工程中得到锻炼，若没实际工程就在校园内模拟一个工程。 课间实习与教学实习的安排，使实践课课时与理论课课时之比大大超过 1：1 。

　 （4）全站仪实训尖子班

　 全站仪测量实训尖子班一般安排在课余时间进行，共 18 学时，其中实习课 14 学时。在组织形式上，将学员进行分组，每组 3-4 人，每 2 组配备一名指导教师。教师的指导方法是，实行开放式教学，根据所发培训教材，教师布置实习任务和要求，由学生根据仪器分组进行讨论和解决。

　 （5）测量技能大赛

　 每年一次的测量技能大赛，是以第二课堂的形式对实践教学的有力补充，在技能大赛中，提倡“自主、探索、合作”新的学习模式，改变以“教师为中心，课堂书本为中心”旧的学习模式。 

　 (6）坚持考证制度

　 实行考证制度，要求学生参加广东省劳动厅的“广东省公路中级、高级测量工”考试，为此我们编写了《测量职业技能测试试题库》，使学生在进行测技能训练时有明确的操作要求和评价依据。

测量初、中、高级工批准函		测量中级工证书	测量高级工考证

　(7）坚持“毕业前到工程单位顶岗实习”

　 这是一项我们长期坚持的制度，要求学生顶岗实习时要写实习日志，实习结束后，要有实习单位对学生的评语。 在校外，与 广东长大公路工程有限公司、广东省交通集团有限公司科技研究开发中心、广东省交通建设工程质量检测中心、广东珠江投资有限公司、广东省公路勘察设计院、广东虎门技术咨询有限公司、广东省广骏监理技术咨询有限公司等 企业密切联系，在全省签订协议的基地就有 10 个路桥类测量实训基地和 10 个建工类测量实训基地，为课程的教学和毕业前的顶岗实习提供了保障。

2-3-2 实践教学的效果

　 将课堂讲授和课间实习穿插进行，实习前观看测量操作录像的方法，使路桥、建工专业学生测量操作规范，动手能力强。课程教学实习和坚持考证制度，使学生测量技能进一步提高，广东省中级测量工通过率固定在 95% 以上，还有相当一部分同学通过了高级测量工考核，坚持“毕业前到工程单位顶岗实习”，深入生产第一线进行锻炼，为学生就业提供了一个良好的通道。

　 新技术选作实习项目， 开拓了学生们的视野，锻炼了学生们的探索、合作的能力；全站仪实训尖子班使一部分 基础较好的学生能较熟练地掌握某项新仪器新技术。考核合格的学生，由学院颁发全站仪实操能手证书。这些证书给学生找工作增加了“法码”，受到了学生们的欢迎。

　 在 2005 年我院“道路桥梁工程技术”国家改革试点专业验收中，专家组抽到的技能测试项目就是学生测量技能测试，我院学生出色地完成了技能测试，学生们的测量操作技能受到了专家组的肯定。